Az ázsiai gyerekek problémamegoldó képessége a legjobb
Az OECD (Organization for Economic Cooperation and Development) 44 országának több mint 85.000 15 éves diákját mérték fel problémamegoldás szempontjából. Összesítésben az ázsiai gyerekek mutatták a legjobb készséget, jobbat, mint európai és amerikai társaik.
A teszt sok szempont szerint dolgozta fel a kapott eredményeket. A cél az volt, hogy felmérjék a problémamegoldó képességet, hogyan tudják felfedezni korlátaikat vagy legyőzni a felmerülő akadályokat és megérteni a kapott információt.
Míg Szingapúr, Japán, Kína és Korea a legjobban teljesítő országok között volt, addig az Amerikai Egyesült Államok épp, hogy elérte az OECD-átlagot, Oroszország és Izrael messze elmarad a közepesen teljesítő országoktól. Magyarország nem került be az első 25 országba a 44 közül.
Az OECD megállapítása szerint a problémák komplex megközelítése és megoldása a jövő gazdasági sikerének kulcsa.
"Azok a mai 15 évesek, akik gyenge problémamegoldó képességgel rendelkeznek, a jövőben nehezen fognak állást, különösen jó állást találni" - foglalta össze az eredményeket Andreas Schleicher, az OECD oktatásért felelős igazgatója.
A tesztben megfogalmazott problémák hasonlóak azokhoz, amit a mai dolgozóknak kell napi munkájuk során megoldani. Olyan hétköznapi helyzetekre kell gondolni, mint egy ismeretlen mobiltelefon vagy jegykiadó automata használata.
A jelentés szerint tízből egy munkás nap mint nap ilyen akadályokba ütközik. Ezek a készségek egyre fontosabbak a gazdaság vezető ágazataiban, különösen a magasan képzett menedzseri és technikai pozíciókban.
A gyerekeket arra kérte a teszt, hogy döntésnél mérlegeljenek több lehetőséget és a korlátozó tényezőket. Például egy megfelelő fájdalomcsillapító kiválasztásánál a megfelelő mennyiségű adatot figyelembe kell venni a betegről, a panaszait és összehasonlítani a rendelkezésre álló fájdalomcsillapítókat. A felmérés másik szakaszában a diákoknak egy épülő ház projektjének szakaszait kellett megoldani.
Egy másik feladat volt egy ültetési rendet készíteni egy születésnapi partihoz, figyelembe véve az egyes emberek kívánságait. Az eredmény szerint csak minden ötödik ország tanulói tudták megoldani ezt és az ehhez hasonló nagyon konkrét feladatot. Azonban ugyanezek a diákok nem tudtak egy hasonló feladatot megoldani, amikor azt egy új, a korábbihoz képest ismeretlen környezetbe helyezték.
A jelentés szerint ez az oktatási rendszerek következménye, amelyek szabályok rendszerét (például algebra) kérik számon. Míg az algebra önmagában fontos, a jelentés rámutatott, hogy a mindennapi életben a matematikai szabályok alkalmazása csak egy probléma megoldása második szakaszában szükséges.
Először - s ezt a számítógépek nem tudják megoldani - a problémás helyzetet kell tisztázni, és elhatározni a probléma megoldásának módszerét, s csak ekkor lehet szükség a matematikai szabályok alkalmazására.
Ahhoz, hogy a gyerekekből ne szigorúan meghatározott szabályokat követő robotokat képezzen az oktatás, a tanároknak támogatnia kellene a diákokat a továbbgondolkodásban, arra irányítani, hogy alkalmazzák az iskolában tanultakat. Hogy az írás és matematikai készségeket alkalmazni tudják, ha egy biológiai vagy történelmi feladatot oldanak meg.
www.cnn.com
A teszt sok szempont szerint dolgozta fel a kapott eredményeket. A cél az volt, hogy felmérjék a problémamegoldó képességet, hogyan tudják felfedezni korlátaikat vagy legyőzni a felmerülő akadályokat és megérteni a kapott információt.Míg Szingapúr, Japán, Kína és Korea a legjobban teljesítő országok között volt, addig az Amerikai Egyesült Államok épp, hogy elérte az OECD-átlagot, Oroszország és Izrael messze elmarad a közepesen teljesítő országoktól. Magyarország nem került be az első 25 országba a 44 közül.
Az OECD megállapítása szerint a problémák komplex megközelítése és megoldása a jövő gazdasági sikerének kulcsa.
"Azok a mai 15 évesek, akik gyenge problémamegoldó képességgel rendelkeznek, a jövőben nehezen fognak állást, különösen jó állást találni" - foglalta össze az eredményeket Andreas Schleicher, az OECD oktatásért felelős igazgatója.
A tesztben megfogalmazott problémák hasonlóak azokhoz, amit a mai dolgozóknak kell napi munkájuk során megoldani. Olyan hétköznapi helyzetekre kell gondolni, mint egy ismeretlen mobiltelefon vagy jegykiadó automata használata.
A jelentés szerint tízből egy munkás nap mint nap ilyen akadályokba ütközik. Ezek a készségek egyre fontosabbak a gazdaság vezető ágazataiban, különösen a magasan képzett menedzseri és technikai pozíciókban.
A gyerekeket arra kérte a teszt, hogy döntésnél mérlegeljenek több lehetőséget és a korlátozó tényezőket. Például egy megfelelő fájdalomcsillapító kiválasztásánál a megfelelő mennyiségű adatot figyelembe kell venni a betegről, a panaszait és összehasonlítani a rendelkezésre álló fájdalomcsillapítókat. A felmérés másik szakaszában a diákoknak egy épülő ház projektjének szakaszait kellett megoldani.
Egy másik feladat volt egy ültetési rendet készíteni egy születésnapi partihoz, figyelembe véve az egyes emberek kívánságait. Az eredmény szerint csak minden ötödik ország tanulói tudták megoldani ezt és az ehhez hasonló nagyon konkrét feladatot. Azonban ugyanezek a diákok nem tudtak egy hasonló feladatot megoldani, amikor azt egy új, a korábbihoz képest ismeretlen környezetbe helyezték.
A jelentés szerint ez az oktatási rendszerek következménye, amelyek szabályok rendszerét (például algebra) kérik számon. Míg az algebra önmagában fontos, a jelentés rámutatott, hogy a mindennapi életben a matematikai szabályok alkalmazása csak egy probléma megoldása második szakaszában szükséges.
Először - s ezt a számítógépek nem tudják megoldani - a problémás helyzetet kell tisztázni, és elhatározni a probléma megoldásának módszerét, s csak ekkor lehet szükség a matematikai szabályok alkalmazására.
Ahhoz, hogy a gyerekekből ne szigorúan meghatározott szabályokat követő robotokat képezzen az oktatás, a tanároknak támogatnia kellene a diákokat a továbbgondolkodásban, arra irányítani, hogy alkalmazzák az iskolában tanultakat. Hogy az írás és matematikai készségeket alkalmazni tudják, ha egy biológiai vagy történelmi feladatot oldanak meg.
www.cnn.com
Hozzászólások