IT Fitneszteszt: a diákok digitális készségei javulnak, de még van hová fejlődniük
A diákok digitális készségei javuló tendenciát mutatnak, de még van hová fejlődniük, különösen az algoritmikus gondolkodást igénylő, komplex feladatok megoldásában - derül ki a visegrádi országok (V4), valamint Ukrajna fiataljai körében zajló nagyszabású online digitáliskészség-felmérés, az IT Fitneszteszt eredményeiből.
A felmérést Magyarországon koordináló IVSZ - Digitális Vállalkozások Szövetsége által az MTI-hez szerdán eljuttatott közlemény szerint tavaly mintegy 184 ezer - végzős általános iskolás és a középiskolás - diák töltötte ki az informatikai jártasságot felmérő tesztet.
Mint írták, a legjobb eredményt a diákok az internet kategória feladataiban érték el. Érdekesség, hogy míg a biztonsággal és számítógépes rendszerekkel kapcsolatos feladatok a második és harmadik legsikeresebb kategóriák voltak az általános iskolák tesztjében, addig a legtöbb országban az idősebb válaszadók kevésbé eredményesen szerepeltek ezen a területen.
A felmérés szerint az irodai eszközök alkalmazásában összességében nem jeleskednek a diákok, ezen a területen a magyar és szlovák kitöltők érték el a legjobb eredményeket.
Sokan szerepeltek gyengébben a magasabb kognitív készségeket, algoritmikus gondolkodást igénylő, komplex feladatok megoldásában, és szintén sok diáknak vannak hiányosságai a továbbtanuláshoz szükséges készségekben és kompetenciákban, valamint a munkáltatók által elvárt készségekben.
Az általános iskolások körében a résztvevő országok közül a szlovák tanulók érték el a legjobb eredményt, őket követték a magyar diákok, Csehország a harmadik, Lengyelország pedig a negyedik helyen végzett. A középiskolás kitöltők között is Szlovákia volt a legsikeresebbek, majd Csehország, Lengyelország és Magyarország a sorrend - közölte az IVSZ.
Idén először kaptak helyet az IT Fitnesztesztben a mesterségesintelligencia-eszközök (MI) használatára összpontosító feladatok: az eredmények szerint a középiskolások ismerik és tudják, hogyan kell intuitív módon használni az MI-t, ugyanakkor van még tér ezen eszközök további megismerésére, valamint arra, hogy helyet találjanak számukra az oktatásban - írták.
A tesztből kiderült az is, hogy a munkáltatók által elvárt követelményekkel összevetve a középiskolások irodai eszközökkel kapcsolatos készségei továbbra sem megfelelőek sem a szövegszerkesztés, sem a táblázatkezelés területén.
Az adatmentéssel kapcsolatos feladat megoldása során is gyenge eredményt értek el a középiskolások, de még jelentősebb hiányosságok mutatkoztak a biztonsági riasztások megértésében. Összességében úgy tűnik, hogy a régió középiskolásai jól teljesítenek azokban a tevékenységekben, amelyekkel gyakrabban találkoznak, és jobban teljesítenek az alacsonyabb kognitív igényű feladatokban is - jegyezték meg.
A közlemény szerint az első IT Fitnesztesztet Szlovákiában rendezte meg 13 évvel ezelőtt az Európai Bizottság, majd az elmúlt 12 évben a projektet kiterjesztették előbb V4 országokra, majd Ukrajnára is.
A teszt olyan készségek felmérését tette lehetővé, amelyek az informatikai jártasság gyakorlatiasabb, haladó szintű ismereteire, készségeire és kompetenciáira összpontosítanak.
A felmérés nemcsak a résztvevők számára ad reális képet online készségeikről, hanem eredményei a pedagógusok és szakpolitikusok számára is hasznos iránymutatást nyújthatnak.
(Forrás: MTI)
A felmérést Magyarországon koordináló IVSZ - Digitális Vállalkozások Szövetsége által az MTI-hez szerdán eljuttatott közlemény szerint tavaly mintegy 184 ezer - végzős általános iskolás és a középiskolás - diák töltötte ki az informatikai jártasságot felmérő tesztet.Mint írták, a legjobb eredményt a diákok az internet kategória feladataiban érték el. Érdekesség, hogy míg a biztonsággal és számítógépes rendszerekkel kapcsolatos feladatok a második és harmadik legsikeresebb kategóriák voltak az általános iskolák tesztjében, addig a legtöbb országban az idősebb válaszadók kevésbé eredményesen szerepeltek ezen a területen.
A felmérés szerint az irodai eszközök alkalmazásában összességében nem jeleskednek a diákok, ezen a területen a magyar és szlovák kitöltők érték el a legjobb eredményeket.
Sokan szerepeltek gyengébben a magasabb kognitív készségeket, algoritmikus gondolkodást igénylő, komplex feladatok megoldásában, és szintén sok diáknak vannak hiányosságai a továbbtanuláshoz szükséges készségekben és kompetenciákban, valamint a munkáltatók által elvárt készségekben.
Az általános iskolások körében a résztvevő országok közül a szlovák tanulók érték el a legjobb eredményt, őket követték a magyar diákok, Csehország a harmadik, Lengyelország pedig a negyedik helyen végzett. A középiskolás kitöltők között is Szlovákia volt a legsikeresebbek, majd Csehország, Lengyelország és Magyarország a sorrend - közölte az IVSZ.
Idén először kaptak helyet az IT Fitnesztesztben a mesterségesintelligencia-eszközök (MI) használatára összpontosító feladatok: az eredmények szerint a középiskolások ismerik és tudják, hogyan kell intuitív módon használni az MI-t, ugyanakkor van még tér ezen eszközök további megismerésére, valamint arra, hogy helyet találjanak számukra az oktatásban - írták.
A tesztből kiderült az is, hogy a munkáltatók által elvárt követelményekkel összevetve a középiskolások irodai eszközökkel kapcsolatos készségei továbbra sem megfelelőek sem a szövegszerkesztés, sem a táblázatkezelés területén.
Az adatmentéssel kapcsolatos feladat megoldása során is gyenge eredményt értek el a középiskolások, de még jelentősebb hiányosságok mutatkoztak a biztonsági riasztások megértésében. Összességében úgy tűnik, hogy a régió középiskolásai jól teljesítenek azokban a tevékenységekben, amelyekkel gyakrabban találkoznak, és jobban teljesítenek az alacsonyabb kognitív igényű feladatokban is - jegyezték meg.
A közlemény szerint az első IT Fitnesztesztet Szlovákiában rendezte meg 13 évvel ezelőtt az Európai Bizottság, majd az elmúlt 12 évben a projektet kiterjesztették előbb V4 országokra, majd Ukrajnára is.
A teszt olyan készségek felmérését tette lehetővé, amelyek az informatikai jártasság gyakorlatiasabb, haladó szintű ismereteire, készségeire és kompetenciáira összpontosítanak.
A felmérés nemcsak a résztvevők számára ad reális képet online készségeikről, hanem eredményei a pedagógusok és szakpolitikusok számára is hasznos iránymutatást nyújthatnak.
(Forrás: MTI)
Hozzászólások