Maruzsa Zoltán: a mesterséges intelligencia már megjelenik az okostankönyvekben
A mesterséges intelligencia (MI) már sok helyen megjelenik az okostankönyvekben - mondta a Belügyminisztérium köznevelésért felelős államtitkára a Mesterséges intelligencia az oktatás szolgálatában című szakmai konferencián kedden Budapesten.
Maruzsa Zoltán úgy fogalmazott: a "látszólag mozdulatlan felszín alatt" intenzíven zajlanak az MI-vel kapcsolatos fejlesztések a köznevelésben.
"Amikor a Chat-GPT megjelent, két hónapon belül elkezdtük beépíteni azt az okostankönyvekbe, így az idei tanévkezdéskor már 58 helyen szerepel mesterséges intelligenciával kapcsolatos feladat vagy ismeret a tankönyvekben" - ismertette, hozzátéve: ez a szám hónapról hónapra bővül.
Az államtitkár alapvető kérdésnek nevezte, hogy mit bízhatunk rá a mesterséges intelligenciára és mit nem. A legkényesebb kérdés az, hogy a gyermekek nevelését rá lehet-e bízni - emelte ki. Felhívta a figyelmet arra, hogy a gyerekek jó részét már ma is "az internet neveli", hiszen több időt töltenek az online térben, mint amennyit a szüleikkel.
"A fejlődés elképesztően gyors, a szoftverek tanulnak, sőt hamarosan lehagynak minket, embereket" - hangsúlyozta Maruzsa Zoltán, hozzátéve, lehetetlen ebből a fejlődésből kimaradni. "Az ember kíváncsi, és amivel időt, energiát lehet megtakarítani, azt egész biztosan használni fogjuk" - szögezte le.
Rámutatott arra is, hogy a legfiatalabb korosztálynál különösen oda kell figyelni az MI körültekintő használatára, hiszen az ő esetükben hatalmas a manipuláció és a hiba lehetősége. Ennek az átgondolásához készült egy vitaanyag is, ami arról szól, hogyan kell felkészíteni az oktatási rendszert az MI hatásaira - tette hozzá.
Maruzsa Zoltán hangsúlyozta: az oktatásirányítás tele van víziókkal, és adja magát, hogy MI-támogatott feladatgenerátorokat, megoldókulcsokat készítsenek, amelyeket minden pedagógus használhat.
"Képesek lennénk arra, hogy minden frontálisan előadható tartalmat több tucat nyelven elérhetővé tegyünk" - közölte. Hozzátette: nem lehetetlen az sem, hogy a diákoknak teljesen személyre szabott feladatsorokat készítsenek, mivel a valamennyi tanulóról elkészülő kompetenciamérési adatok alapján pontosan tudni lehet, hogy melyik gyermeknek mi az erőssége, és mi az, amit gyakorolnia kell.
(Forrás: MTI)
Maruzsa Zoltán úgy fogalmazott: a "látszólag mozdulatlan felszín alatt" intenzíven zajlanak az MI-vel kapcsolatos fejlesztések a köznevelésben."Amikor a Chat-GPT megjelent, két hónapon belül elkezdtük beépíteni azt az okostankönyvekbe, így az idei tanévkezdéskor már 58 helyen szerepel mesterséges intelligenciával kapcsolatos feladat vagy ismeret a tankönyvekben" - ismertette, hozzátéve: ez a szám hónapról hónapra bővül.
Az államtitkár alapvető kérdésnek nevezte, hogy mit bízhatunk rá a mesterséges intelligenciára és mit nem. A legkényesebb kérdés az, hogy a gyermekek nevelését rá lehet-e bízni - emelte ki. Felhívta a figyelmet arra, hogy a gyerekek jó részét már ma is "az internet neveli", hiszen több időt töltenek az online térben, mint amennyit a szüleikkel.
"A fejlődés elképesztően gyors, a szoftverek tanulnak, sőt hamarosan lehagynak minket, embereket" - hangsúlyozta Maruzsa Zoltán, hozzátéve, lehetetlen ebből a fejlődésből kimaradni. "Az ember kíváncsi, és amivel időt, energiát lehet megtakarítani, azt egész biztosan használni fogjuk" - szögezte le.
Rámutatott arra is, hogy a legfiatalabb korosztálynál különösen oda kell figyelni az MI körültekintő használatára, hiszen az ő esetükben hatalmas a manipuláció és a hiba lehetősége. Ennek az átgondolásához készült egy vitaanyag is, ami arról szól, hogyan kell felkészíteni az oktatási rendszert az MI hatásaira - tette hozzá.
Maruzsa Zoltán hangsúlyozta: az oktatásirányítás tele van víziókkal, és adja magát, hogy MI-támogatott feladatgenerátorokat, megoldókulcsokat készítsenek, amelyeket minden pedagógus használhat.
"Képesek lennénk arra, hogy minden frontálisan előadható tartalmat több tucat nyelven elérhetővé tegyünk" - közölte. Hozzátette: nem lehetetlen az sem, hogy a diákoknak teljesen személyre szabott feladatsorokat készítsenek, mivel a valamennyi tanulóról elkészülő kompetenciamérési adatok alapján pontosan tudni lehet, hogy melyik gyermeknek mi az erőssége, és mi az, amit gyakorolnia kell.
(Forrás: MTI)
Hozzászólások